Razumijevanje vaših preferencija i njihovo korištenje za poboljšanje učenja

Vidi također: Cjeloživotno učenje

Naša stranica na Stilovi učenja opisuje razne modele učenja i kako ih možete koristiti za poboljšanje učenja. Objašnjava da žiri još uvijek ne pita treba li učenje prilagoditi strogo u skladu s određenim stilovima, ali ta raznolikost u iskustvima učenja uvijek će biti od pomoći.

Ova stranica raspravlja o drugim aspektima kako volite živjeti i raditi i kako to može utjecati na vaš način učenja. To uključuje vaše sklonosti strukturi i smjeru, volite li raditi s drugima i okruženju u kojem radite.

OBLIK vašeg učenja




Elementi koji utječu na vaše učenje i učenje mogu se opisati kraticom, OBLIK .

Ovo znači:

S tyles - i pogledajte naše stranice na Stilovi učenja i Revizijske vještine za učenje stilova za više.

H abititi - svi vremenom razvijamo navike, koje mogu biti više ili manje korisne. Da biste poboljšali svoje navike, morate prepoznati loše i prekvalificirati se.

DO ttitude - na vaše učenje utječu vaša uvjerenja i način razmišljanja. Više o tome potražite na našim stranicama na Pozitivno razmišljanje i Važnost razmišljanja .

Str reference - kao i navike, svi mi volimo svoje učenje i okoliš: vruće, hladno, osvjetljenje, društvo i tako dalje. To će utjecati na naše učenje i fokus je ove stranice.

JE iskustvo - prethodno iskustvo također utječe na sklonosti: dobro ili loše iskustvo u određenim okolnostima može utjecati na to kako kasnije pristupite sličnim okolnostima. Vrijedno je razmotriti ovo kad razmišljamo o tome zašto biste više voljeli određene mogućnosti učenja.


Utvrđivanje vaših postavki

Prepoznavanje vaših preferencija za učenje i učenje relativno je jednostavno, ali može uvelike utjecati na učinkovitost s kojom učite.

Postoje četiri glavna područja koja treba uzeti u obzir:

1. Struktura

Struktura se odnosi na to kako organizirani želite da vaš posao i vaš radni prostor budu.

Ljudi koji preferiraju relativno strukturirani pristup imaju tendenciju sastavljanja popisa, održavanja radnog prostora vrlo urednim i korištenjem oznaka i oznaka kako bi osigurali da mogu pronaći željene informacije. Oni također imaju tendenciju da rade u okviru rutine.

Ljudi koji vole relativni nedostatak strukture obično pamte stvari u glavi, ostavljaju svoje papire na radnom stolu ili radnom mjestu i proučavaju ono što ih zanima taj dan.

Važno je naglasiti da su oba pristupa valjana. Da biste saznali više o ovome, možda biste željeli pročitati našu stranicu na Indikatori tipa Myers-Briggs , budući da je razina strukture slična spektru ocjenjivanja i opažanja (J-P) u MBTI.

Međutim, oba pristupa imaju i svoje prednosti i nedostatke.

Na primjer:

  • Oni koji više vole nestrukturirani pristup imaju vrlo fleksibilan pristup učenju i vjerojatno će moći ostati zainteresirani. Međutim, mogu promašiti rokove, posebno u područjima koja ih manje zanimaju.
  • Oni koji više vole strukturirani pristup vjerojatno će biti vrlo produktivni i odraditi stvari. Međutim, mogu otkriti da se bore sa zadacima koji zahtijevaju kreativnost i mogli bi imati koristi od uvođenja veće fleksibilnosti u njihovo razmišljanje.

Svatko tko teži jednoj ili drugoj krajnosti mora razmisliti kako usvojiti elemente drugog pristupa. To će proširiti njihove vještine i razmišljanje te ih učiniti zaokruženijima i sposobnijima.

2. Smjer i pogon

Ovaj element opisuje volite li vanjski smjer ili više volite voziti i razvijati svoje projekte na svoj način.

Ljudi koji više vole vanjski smjer voljet će voljeti jasne zadatke. Svidjet će im se da daju strukturu oko svog učenja (na primjer, učitelji, nastavnici ili predavači koji rano daju pregled sadržaja tečaja). Možda će im se više svidjeti jasne smjernice o pristupu problemima i ideje kako započeti.

Ljudi koji vole manje vanjski smjer vole razvijati vlastite ideje. Radije će pronaći vlastite izvore informacija i neće im trebati jasna struktura predavanja ili tečajeva. Radije će sami isprobati stvari, a neće im se reći što učiniti.

To je važno jer utječe na vaš stav prema poslu i učenju te na to smatrate li to vrijednim i zadovoljavajućim. Vrijedno je uzeti vremena kako biste razmotrili svoje sklonosti u ovom području i provjerili možete li svoje učenje ili posao prilagoditi boljem.

Studija slučaja: pitanje pristupa

Melanijin šef Richard uvijek je želio reći joj kako to treba učiniti. Svaki zadatak koji joj je postavio bio je pažljivo ocrtan, tako da je točno znala što treba učiniti.

To ju je izluđivalo. Mrzila je kad joj se govorilo što treba raditi i samo je htjela priliku pokazati da može sve dobro razmisliti. Čak i kad ga je zamolila da joj ne govori što treba učiniti, ali neka joj prvo iskuša ideje, još uvijek se nije mogao zaustaviti.

Premotajte unaprijed mjesec dana ili malo više: Richard je napustio svoje mjesto. U njegovoj odsutnosti Melanie je mogla slobodno raditi kako je željela. Voljela je moći samostalno razmišljati i tražiti savjet kada je to potrebno od Richardovog šefa. Kad je stigao njezin novi menadžer, pažljivo je objasnila svoje radne sklonosti. Njezin novi šef rado ih je poštovao, pogotovo jer je Melanie pokazala sposobnost u Richardovoj odsutnosti.

Brzo naprijed nekoliko godina, a Melanie je i sama bila voditeljica tima. Prisjećajući se svojih ranih iskustava, uvijek je bila oprezna pitati članove tima vole li više smjernice od nje prije nego što su započeli, ili prvo razmisliti, a zatim poštovati te sklonosti u načinu na koji je delegirala posao.

3. Suradnja s drugim ljudima

Ovaj je element usko povezan s domenom Introvert-Ekstrovert (E-I) tipa Myers-Briggs Indikatori tipa. Neki ljudi radije rade s drugim ljudima, a drugi radije rade sami i prvo razmišljaju o vlastitom razmišljanju.

Ponovno, oba pristupa jednako vrijede i važno je poštivati ​​tuđe preferencije.

UPOZORENJE!


Moguće je da ova preferencija dovede do ozbiljnih nesporazuma.

za što se vlakna koriste u tijelu

Na primjer, ako radije radite s drugima, ali radite ili učite s introvertom, koji radije radi sam, možda ćete im trebati dati vremena da samostalno prouče prije nego što počnete razgovarati o stvarima. Vjerojatno će na vaše zajedničko vrijeme / raspravu doći potpuno pripremljeni, sa svojim idejama u redu i jasnim pogledom.

Stoga ćete morati biti spremni da ih nerviraju što se niste pripremili za vaše zajedničko vrijeme učenja, jer vama je važno da prvo razgovarate o stvarima!

4. Okoliš

Konačno, vaše studijsko okruženje može itekako utjecati na učinkovitost vašeg učenja. To se može podijeliti na pitanja visokog i niskog podražaja.

  • Ljudi koji više vole visoka razina podražaja vjerojatno će preferirati jaka svjetla i glazbu u pozadini. Možda će moći raditi na mjestima gdje se puno toga događa: na primjer u kafiću. Možda se radije kreću dok rade, a također rade na nekoliko stvari odjednom.
  • Ljudi koji više vole niska razina podražaja obično će ga omesti buka ili svjetla. Možda će radije raditi u mirnoj sobi s nižom razinom osvjetljenja i smanjiti temperaturu u sobi.

Važno je, međutim, zapamtiti da svi podražaji nisu isti. Neki ljudi dobro surađuju s jednim podražajem, ali ne i s drugim (na primjer, možda žele jako svjetlo, ali bez buke ili hladne temperature, već pozadinsku glazbu). Postavke se mogu promijeniti i za različite vrste posla.

Stoga je ključno pitanje razumjeti vlastite sklonosti prema okolišu i okolnosti pod kojima najučinkovitije radite za određene vrste poslova.


Razumijevanje učinkovitosti pogona

Za sva četiri ovdje navedena elementa razumijevanje vlastitih i tuđih preferencija povećat će vašu učinkovitost. Stoga je važno odvojiti malo vremena za razmišljanje o tim problemima prije nego što počnete raditi ili studirati.

Nastavi na:
Pristupi učenju
Najbolji savjeti za osobni razvoj